建构拾级而上的教学路径

——以“面积的认识”教学为例

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［摘  要］ 教师要基于学生已有的知识经验精心设计教学过程，促进学生学习进阶，培养学生数学核心素养。研究者以“面积的认识”一课为例，构建拾级而上的教学路径。

［关键词］ 拾级而上；面积；数学核心素养

拾级而上地促进学生学习进阶是一种以学生为主体的教学方式，着重强调学生在学习中的累积性和连续性。（剩余2468字）

试读结束

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