探“图形运动”本质 促“整体建构”关联

——“图形的运动（三）”单元重组思考与实践

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［摘  要］ 研究者通过分析学生学习“旋转三要素”前后的测评数据，整合“线与面的旋转”教学内容，渗透“图形旋转即点旋转”的本质认知，在沟通与对比中不断提升学生的空间观念。

［关键词］ 整体建构；图形的旋转；运动本质；空间观念

小学阶段“图形运动”包括三个教学内容：轴对称、平移和旋转，教材基于从易到难、螺旋上升的原则进行编排。（剩余5398字）

试读结束

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