联结·迁移·建模：通向整数乘法一致性

——“三位数乘两位数”的单元整体思考

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［摘  要］ 研究者以“三位数乘两位数”单元的起始课为例，通过“教材研读，明晰内容结构；学情分析，探寻学习起点；单元整合，重构教学路径；课堂实践，推进一致性的纵深理解”等策略开展教学实践。在单元视域下，通过联结、迁移和建模，进一步加深学生对整数乘法整体性和一致性的理解。

［关键词］ 三位数乘两位数；数的运算；运算策略；一致性

《义务教育数学课程标准（2022年版）》在“数与运算”中有这样的描述：感悟数的运算以及运算之间的关系，体会数运算本质上的一致性，形成运算能力和推理能力。（剩余5681字）