结构化视域下单元整体教学的实践探索
——以“有余数的除法”复习教学为例
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［摘 要］ 文章以“有余数的除法”复习教学为例，基于“结构化”的设计思想，从“梳理旧知，整理巩固”“闯关练习，实际应用”“思维导图，构建体系”三个环节开展教学设计与分析，研究小学数学课堂中单元整体教学的可行性，为发展学生核心素养奠定基础。
［关键词］ 结构化；单元整体；教学
《义务教育数学课程标准（2022年版）》强调数学教学要将知识纳入整体结构中，基于整体视域设计教学活动，这对促进学生的发展具有重要价值。（剩余4305字）