以“材”突破难点 用“序”进阶思维
——“用字母表示数”教学思考与实践
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［摘 要］ 研究者以“用字母表示数”一课为例，通过“课前思考，明确单元目标”“课堂实践，彰显代数思维”“教学反思，回顾整体教学”来提炼单元核心目标、重构单元教学序列，尝试以“关系”为主线，发展学生的代数思维。
［关键词］ 代数思维；教学实践；字母表示数；单元视域
一、课前思考，明确单元目标
《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）在小学阶段删除了有关方程的内容，移至初中阶段。（剩余5515字）