“做思共生”：促进学生“数学思考”的学科实践

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［摘  要］ 学生的数学学习过程不仅是“做数学”的活动过程，也是“思数学”的活动过程。教师要基于“做思共生”的视域，对学生的“思数学”活动进行引导、启发、点拨。“做前引思”“做中启思”“做后反思”，是“做思共生”促进学生“数学思考”的主要方式、样态。教师要不断提升学生“做数学”活动的水平，通过“做数学”活动提升学生的数学思维力，发展学生的数学核心素养。（剩余4750字）

试读结束

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