深耕动静视角 迭代概念生长
——“角的再认识”教学实践与思考
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［摘 要］ 研究者以教学“角的再认识”一课为例，通过“教材研读，明晰概念本质；学情分析，聚焦教学难点；单元整合，重构教学路径；课堂实践，深化概念教学”等策略开展教学实践，以动静视角整体构建角的概念，创设深度有序的教学活动。
［关键词］ 概念教学；角的概念；动静视角；单元视域
《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）将数学课程要培养的核心素养表述为“三会”：会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界。（剩余5883字）