大单元视域下问题引领小学数学教学的探索

——以“比的认识”的教学为例

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

［摘  要］ 文章阐述了问题引领教学的内涵、模型，并以“比的认识”的教学为例，从情境引发问题、分类整理问题、衍生新的问题、回应其他问题、分享问题积累经验等方面进行探索与研究。

［关键词］ 问题；大单元；情境教学

《义务教育数学课程标准（2022年版）》倡导教师应引导并鼓励学生积极主动参与课堂教学活动。（剩余3717字）

试读结束

目录
monitor