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基金项目：泉州市“十四五”第一批小学、幼儿园教学名师教科研项目课题“小学数学OMO智慧教学实践研究”（QYZX2022-85）。
作者简介：侯琪颖（1984—），本科学历，从事小学数学教学工作。
［摘 要］ 基于“连续性”的学习认知，教师要关注学生的认知起点，关注数学知识的学科逻辑，关注学科的本质诉求等。（剩余4054字）
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搭建“支架”，促进学生的“连续性学习”
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