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基金项目：福建省教育科学“十四五”规划2022年度课题“深度学习下发展小学生量感的行动研究”（FJJKZX22-427），厦门市第八期小学第三期幼儿园专家型教师培养对象2022年度课题“小学数学‘图形的测量’单元教学设计研究”（10200202201007）。
作者简介：马菁菁（1983—），硕士研究生，中小学高级教师，厦门市小学数学学科带头人，厦门市小学数学专家型教师培养对象。（剩余5270字）
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“四化”：基于小学生量感培养的度量教学策略
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