真实情境视角下的数学学习
——以小学数学课堂教学为例
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基金项目：江苏省教育科学“十四五”规划2021年度课题“‘双减’政策下小学数学活动课程多样化特色发展路径的研究”（C-c/2021/02/31）。
作者简介：肖翔（1995—），本科学历，二级教师，从事小学数学教学与研究工作，曾获江苏省教师现代技术应用大赛一等奖。
［摘 要］ 文章以小学数学课堂教学为例，通过分析数学情境的真实现状，提出真实情境要具有真实性、复杂性、社会性和实践性，并提炼出用好真实情境的策略，助力学生学习数学。（剩余2913字）
