“学讲方式”背景下小学数学结构化的实践研究

——以“圆柱的体积”教学为例

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基金项目：徐州市“十四五”教育科学规划课题“‘学讲方式’背景下的小学数学结构化的实践研究”（GH14-21-L019）。

作者简介：杨环（1987—），本科学历，中小学一级教师，从事小学数学教学与研究工作。

［摘  要］ “学讲方式”背景下的数学教学倡导学生开展自主学习与合作交流，将结构化教学应用在“学讲方式”背景下，可进一步体现学生在课堂中的主体地位，为促进教育的高质量发展奠定基础。（剩余4480字）

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