素养导向下的课堂“教学评一体化”的思考与实践
——以“认识线段、直线、射线和角”的教学为例
作者简介：郭兴（1982—），本科学历，一级教师，从事小学数学教学工作。
［摘 要］ “教学评一体化”数学课堂面向素养目标，回归学生数学素养发展的本源。“教学评一体化”数学课堂提倡评价先于教学活动设计，实行目标倒逼、评价倒追，教学全程指向学生学习成果，强调教、学、评融合成一个整体。文章以“认识线段、直线、射线和角”为例，遵循“目标—评价—教学”过程，将评价前置，进行逆向教学设计，以达到“以评促学，以评促教”的教学评价目的。（剩余4242字）
