引导学生“感量”,发展学生“量感”

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[摘  要] 量感的形成不仅要有科学性，更要有数学味。在小学数学教学中，教师要引导学生直观感量、体验感量、想象感量，从而发展、深化、提升学生的“量感”。教师要着力培育学生数学的眼光、思维、语言，让学生能将零散的、表层的“生活性量感”提升、发展为深层的、结构化的、理性化的“数学化量感”，促进学生对量的感觉、感受、感悟等不断进阶。（剩余3219字）

试读结束

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