基于关键能力的小学数学综合实践活动的实施与评价
——以“一亿有多大”微项目化学习为例
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[摘 要] 文章以“一亿有多大”微项目化学习为例，指出教师要从综合实践活动的学习背景与步骤两个维度进行教学设计，引导学生经历“发现和提出问题”“收集和处理信息”“沟通和表达”等实践过程，以发挥“评价”的导向作用，促进学生深刻理解与真实体验，从而培养其数学关键能力。
[关键词] 关键能力;小学数学;综合实践活动;微项目化学习
小学数学综合实践活动的内容设计要以基础教育课程改革的目标为导向，充分体现数学教学的实践性与实用性，倡导学生的个性化学习。（剩余4702字）