指向深度学习的数学课堂教学改革

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[摘  要] 深度学习具有建构性、反思性、批判性、创造性等特质。围绕具体学习内容，教师要精心设计“核心问题”，积极建构“思维导图”，引导学生进行“多向度联结”，对相关数学知识进行合理、灵活的“迁移应用”，有效助力他们自主建构、创造数学知识，并在卷入式的学习、探究、反思中不断积累数学基本活动经验，感悟数学的思想和方法。（剩余3305字）

试读结束

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