始于“结构化”,终于“一致性”

——新课标背景下“数与运算”的探索与实践

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[摘  要] 《义务教育数学课程标准（2022年版）》重视数学知识的内在结构，强调学习内容的整合。在“结构化”视阈下，如何让教师依据核心概念设计课例？文章从内容结构梳理、教学前沿探索、关键课例实践三个方面进行研究。

[关键词] 结构化;数与运算;计数单位;一致性

“结构”是《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称《2022年版课标》）的一大特色。（剩余5508字）

试读结束

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