整体观指导下的数学单元教学实践与研究
——以“除法的初步认识”教学为例
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[摘 要] 研究者以“除法的初步认识”教学为例，从制定研究方法出发，按照“确定教学内容、分析教学要素、提出教学建议、制定教学目标、敲定教学设计、实施教学方案”的流程开展单元整体教学设计的实践与探索。
[关键词] 单元教学;整体;除法
《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）强调小学数学要关注知识的生长点与延伸点，要将零散的教学内容置于知识结构体系中实施教学，为处理知识局部与整体的关系奠定基础，同时引导学生学会从不同视角理解知识本质。（剩余3643字）