基于知识“生长点”促进数学思维发展

——以“一次函数的图像”为例

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【摘要】数学作为自然科学的基础学科，其知识体系的发展是一个由简至繁、由具体到抽象的渐进过程.在这一发展过程中，数学知识“生长点”作为新旧知识的交汇点和思维拓展的出发点，对初中生的学习和思维发展具有重要影响.文章首先对数学知识“生长点”的内涵与意义进行了深入剖析，其次以“一次函数的图像”教学为例，提出（剩余5744字）

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