“教—学—评”一致性视域下的小学数学教学策略探究

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【摘要】“教—学—评”一致性是新课标背景下小学数学教学大力提倡的教育理念之一，探究“教—学—评”一致性视域下小学数学的教学实践路径有利于推进新课程改革，促进学生更好发展.具体而言，文章首先分析了小学数学教学中实施“教—学—评”一致性的积极意义，其次明确了“教—学—评”一致性视域下小学数学教学实践的要（剩余5702字）

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