核心素养导向下初中数学概念教学有效性的提升策略

——以“整式的加减”为例

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【摘要】初中数学教学内容中所涉及的数学概念众多，且诸多概念模糊抽象，很多学生对概念理解采取死记硬背的方法，导致后续应用效率低下.因此，如何通过有效的教学办法帮助学生从概念理解过渡为概念转变，以实现对概念的高效应用已成为初中数学教师研究和思考的重点.基于此，文章先从明确概念教学要求、更新概念教学观念两（剩余5776字）

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