基于“教—学—评”一致性的小学数学教学策略探究

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【摘要】“教—学—评”一致性是课程改革的产物，是达到整体化教学的重要手段.将“教—学—评”一致性落实到小学数学教学中具有深远的意义，不仅可以促进教师“教”的高效开展，利于学生“学”的效果体现，而且可以提高整体教学效果.但“教—学—评”一致性在小学数学教学过程中出现了教师“教—学—评”一致性意识淡薄、（剩余6470字）

试读结束

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