“双减”背景下小学数学以核心问题为驱动凸显思维可视化教学研究

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【摘要】思维可视化是一种应用多元化措施以可视化为具体表达的教学方法，在数学教学中，应用可视化教学可显著降低学生对于数学知识的理解门槛，为学生提供一个理解数学知识的切入点，有助于学生对数学知识的认知，为学生的数学核心素养培养提供途径.数学属于小学教学的基础学科，具备理解门槛较高、枯燥等性质，故可视化教（剩余5073字）

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