基于深度学习的小学数学对分课堂教学策略研讨

——以北师大版“认识分数”为例

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【摘要】对分课堂促使教师由课堂主体转化为课堂主导，使学生由被动变主动，让知识由单向传导转变为双向互动，是高效利用课堂时间、促成学生深度学习的重要手段.文章以北师大版“认识分数”为例研讨基于深度学习的小学数学对分课堂教学策略，指出教师应强化教学设计，科学部署课堂，同时对课堂活动的“分解”方法提出建议，（剩余3417字）

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