例谈如何激发学生的学习内驱力

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摘 要：“双减”的价值取向是通过减少学生的被动学习、增加学生自主性，让学习更有意义。针对学生不爱学习、学习动力不足、缺乏学习内驱力等学习现状，家校需要从旁协助他们寻找回内驱力，重新点亮心中的灯，明确前进的方向。在班级德育工作中，班主任可以从树立目标、学会放手、体验成功、学会反思四方面进行尝试，激发学习的内驱力，点亮心中的灯，唤醒学生的潜能，引领学生成长。（剩余2572字）

试读结束

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