巧用迁移和转化数学思想

——以人教版五年级上册“三角形的面积”一课教学为例

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一、设计背景

《义务教育数学课程标准（2022年版）》提出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。（剩余2820字）

试读结束

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