基于“研学后教”下“习题导学”课堂教学模式的探究

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摘 要：自落实“双减”政策以来，社会对“减负提质”的要求也越来越高，基于新课标改革的核心目标及番禺区的“研学后教”理念下，教师应充分利用统编语文教材的特点，发挥课后习题的真正价值，以达到“减负提质”的目的。教师应“读懂教材，明编排体系；精研习题，知编写特征；联结整合，定教学目标”来明确教学定位，从“量‘题’裁衣，落实整体感知；建构支架，强化语言训练；拓展延伸，深化综合实践”来探寻教学模式，逐步提升学生的语文素养。（剩余2709字）

试读结束

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