“生本"课堂视域下的科学思维发展“三步走”

——以“楞次定律”课堂为例

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《普通高中物理课程标准（2017年版2020年修订）》明确指出，高中阶段物理教学与学习的关键目标在于培育学生的物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任这四大核心素养，其中，科学思维是学生洞察物理事物及物理现象的本质规律，将物理观念具象化为物理图景的心理活动，是学生认识世界的高阶思维形式，更是学生（剩余2985字）

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