激发学困生学习数学内驱力的策略研究

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【摘要】数学这门学科可培养学生的逻辑思维，发展思维空间.处于初中阶段的学生智力仍在发展阶段，在新事物的认知中具有较强的接受力，为此，初中数学教师应强化日常引导，借助学生的现有优势，全面激发他们的学习内驱力，重点关注学困生，开发学生的潜能，构建高效、趣味性课堂.本文首先介绍内驱力的基本内涵，然后研究学（剩余4609字）

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