数学建模素养视域下的可视化作业设计探讨

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摘 要：在新课标视域下，教师应立足数学建模素养的内涵，为学生设计可视化作业，使学生在可视化作业训练中经历“提取关键信息、建模解释、解决问题”的学习过程以及思维训练过程，最终实现数学建模素养的提升.

关键词：高中数学；可视化作业；数学建模；核心素养

中图分类号：G632

文献标识码：A

文章编号：10（剩余3817字）

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