任务驱动下的初中数学教学策略

——以“中心对称图形”为例

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摘  要：传统的初中数学教学以传授基础知识和基本技能为主，教师是课堂教学的主体，不能体现学生的学习主体性，学生学习的积极性不高.在初中数学教学中，运用任务驱动教学法可改变这一现状.基于此，文章阐述任务驱动教学的内涵、意义和实施策略，并以“中心对称图形”为例展示其在初中数学教学中的具体应用.（剩余3312字）

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