表现性评价量规在低年级语文写作中的应用

——以二年级上册第七单元“看图写话”为例

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在当前教育改革背景下，小学语文写作教学评价正从传统的结果导向评价转向关注过程与表现的综合评价。这种转变强调对学生写作过程的全面关注，包括语言能力、写作内容、思维能力等多个维度。以往研究指出，表现性评价通过创造真实情境中的问题解决机会，促使学生积极投入与主动建构，有效促进学生核心素养的养成。这种评价方式不仅评估学生的写作素养，更重要的是通过评价过程促进学生素养的提升。（剩余2736字）

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