数智技术赋能习作赏评课的路径探究

——以四年级下册第八单元“故事新编”为例

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

数智工具应用虽契合新课标“技术支持个性化评价”导向，能缓解传统教学时间紧、任务重、依赖经验的问题，但衍生出如数智工具建议与教学目标脱节、报告形式超出学生认知、学生不会用数智工具生成的数据改进学习等新问题。在四年级下册“故事新编”习作赏评课中，需兼顾“鼓励创意表达”与“落实写清情节”。本文结合该课实践，剖析痛点并探索破解路径，为基础教育作文教学改革提供参考。（剩余4164字）

试读结束

目录
monitor
客服机器人