小学语文逆向教学设计的表达“密钥”

——五年级下册第八单元《手指》的教学感悟

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逆向设计理论要求教学设计者在课堂教学设计开始前就要明确对学生学习结果的预期，确定学习的优先次序，并根据学习目标所要求的表现性行为设计课程。《追求理解的教学设计》一书中指出：“以逆向设计理论为指导设计教学，使学习目标与评价任务、学习活动保持一致性。”本文以五年级下册第八单元《手指》一课为例，阐述了基于逆向设计理论的课堂教学方案设计、实践及反思等的过程。（剩余3150字）

试读结束

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