组块教学原理下“思辨性阅读与表达”任务群的教学探究

——以《童年的发现》为例

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组块教学是以发展学生言语智能为核心的教学理念。言语智能是在运用语言进行认知与交际过程中体现的一种能力，表现为对语言的敏锐感、熟练的驾驭力及自我效能感，其基本要素包括言语材料、言语规则及言语思维。言语思维是人类独有的思维方式，是驱动言语智能发展的“核动力装置”。人们通过形象化的语言思维，将语言的元素和规则围绕意义进行有机连接，构建出一个贯通的心智操作系统，从而铸造出具有个性化特色的“语言合金”。（剩余3422字）

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