“欣赏·评述”领域“非遗”课程学习任务的设计策略
——以县级“非遗”农民画为例
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【摘 要】实施“非遗”校本课程是发展学生欣赏与评述能力的重要方式。文章基于自主研制的《农民画“非遗”校本课程开发指南》，先期确定素养与大概念目标，然后设计表现性学习任务与评价性学习任务，形成了科学有效的设计路径，为探索“非遗”美术融入美术课程提供了可资借鉴的实践案例。
【关键词】农民画“非遗”课程 “欣赏·评述”领域 学习任务设计策略
新课标在小学阶段提出了“欣赏身边的美”“感受中外美术的魅力”两项学习任务。（剩余3027字）