依托两类作业优化小学英语单元整体教学

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【摘 要】作业是课堂教学的补充与延伸，传统视域下对知识的认知与采取的学习方式窄化了作业的功能，作业仅仅起到了预习与巩固所学的作用。核心素养导向的教学应以单元为组织单位，整体设计体现系统性、关联性、综合性、递进性的作业。依托单元前置性作业和后置性作业，发挥作业在诊断学情、巩固反思、建构知识、探究主题意义、外化核心素养表现的功能，优化小学英语单元整体教学。（剩余5481字）

试读结束

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