经历活动挑战，富润心理资本

——以“小数加、减法”的对比教学实验为例

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【摘 要】“小数加、减法”是学习小数四则运算的起始课。教师通过对比教学，感悟到用挑战性策略改进教学，富润小学生心理资本大有可为。教师引导学生挑战知识迁移能激活自我效能，挑战说清算理能促进乐观归因，挑战熟练计算能磨炼韧性行为，挑战概括延伸能成就希望导向。通过回顾反思，教师感悟到有趣的课堂体验有奇效，充满激情的课堂促增效，对比实验的课堂见成效。（剩余4071字）

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