让习作教学向“五育融合”处漫溯

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【摘 要】习作过程不仅是学习的过程，还是学生身心成长的历程。关于如何提升学生的习作素养，江苏省教育科学“十四五”规划课题“‘五育融合’视角下小学生习作素养提升的实践研究”基于“五育融合”视角，对习作课堂从立德为首、“全学科”习作、植根生活习作、习作训练和评价方式等方面进行了实践研究，开发了习作资源，实现习作育人，提升学生的习作素养。（剩余4735字）

试读结束

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