小学数学作业全过程阶段性设计策略研究

——以“认识百分数”为例

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【摘 要】“双减”背景下，随着新课标的进一步补充明确，数学教学越来越关注人的发展，作业设计更需满足从“双基”到“四基”“四能”，培养“核心素养”的要求。课前、课中、课后、课外四个环节的作业设计，应形成互为关联和促进的学习流程，让作业成为学生的一项完整学习活动，让学生真正地在这一过程中发生有效、有深度的学习与思考，以此获得更好的成长。（剩余4157字）

试读结束

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