小学语文“微写作”策略例谈

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【摘 要】学生作文能力培养的途径多种多样，结合文本的语言特色、篇章内容、结构特点等相机嵌入“读写结合”的迁移训练，进行“微写作”，不失为一种“低投入、高回报”的作文训练形式。教师可以引导学生关注文本的表达形式，模仿写作；也可以引导学生关注文章内容，带着自己的理解进行写作；还可以引导学生关注情节空白，发挥想象进行写作。（剩余3890字）

试读结束

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