基于“教—学—评”一致性的小学英语单元统整作业设计

——以译林版英语六年级下册Unit 8 Our dream为例

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【摘 要】作业是课堂教学环节的重要组成部分，是反映课堂教学的主要方式，也是学生学习行为的主要表现形式。教师要进一步理解“教—学—评”的一致性和单元统整作业设计之间的关系，根据各年级学生的认知特征和学习需要，聚焦小学英语单元统整作业设计，按照单元教育目标制订单元作业目标，形成单元作业活动任务和评估维度，设置模块的个性化作业，以实现“教—学—评”的一致性。（剩余3248字）

试读结束

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