小学数学“教一学一评”一致性的实践策略研究

——以“单式折线统计图”为例

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中图分类号：G427 文献标识码：A文章编号：2097-1737（2025）14-0033-03

“教一学一评”一致性强调在课堂教学过程中使教师的教、学生的学和学习评价相互作用，以共同促进教学目标的实现[]。实践证明，这一理念对于提升数学教学效率至关重要。因此，小学数学教师在日常教学中应积极贯彻落实“教一学一评”一致性理念，从而提高数学教学的有效性。（剩余3427字）

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