构建“深度叙事”体系，让评价回归育人本质
在学前教育深化改革的浪潮中，儿童观察与评价的科学性与有效性已成为衡量幼儿园课程质量与教师专业素养的关键指标。长期以来，一线实践深受标准化评估范式的困扰——繁琐的量表与数据虽然在一定程度上描绘了儿童发展的“轮廓”，却往往忽略了生命成长中最为动人的“细节”与“神采”。对此，深圳市罗湖区水库新村幼儿园在建设“康而美”园本课程的过程中，尝试引入叙事性评价理念，构建了一套以“深度叙事”为核心的儿童观察与评价新体系，旨在实现儿童评价从“技术理性”到“人文理解”的范式转型，让教育评价真正回归其“育人”本质。（剩余2391字）
