让数学课后服务真正“活”起来

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现阶段，小学课后服务已从基本保障转向提质增效，成为培养学生核心素养的重要场域。数学作为基础学科，其课后服务若仍以知识补习、习题训练为主，既违背政策初衷，也易加剧学生的学习焦虑。基于此，本研究以“实践育人”为理念，围绕课程开发、实践模式与评价体系三大核心环节展开探索，旨在构建符合小学生认知特点的数学特色课程体系，创新实践路径，让数学课后服务真正“活”起来，让学生在“做数学、用数学”的过程中提升兴趣、发展思维、培育核心素养。（剩余2534字）

试读结束

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