在体验式活动中培养小学生生命意识
生命教育作为学校德育的重要议题，能够帮助学生构建科学的生命观，筑牢健康成长根基。然而，当前小学阶段的生命意识培养存在着“重认知、轻体验”“重校园、轻协同”等突出问题，导致生命教育流于形式化、浅表化。体验式德育理论主张让学生在真实、具体的实践活动中获得道德认知、激发道德情感、养成道德行为。基于此，杭州观成实验学校依托“mini动物园”“棉田基地”等校园资源，设计了“感知—理解—认同—践行”四阶递进的沉浸式体验活动，旨在帮助学生逐步深化对生命的认知、情感与行为认同。（剩余926字）
