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摘 要：目前，幼儿教师对区域活动的研究多停留在形式、材料等要素上，忽略了幼儿在区域活动中深度学习的价值与作用，使区域活动在功能与定位上存在一定的偏差，亟须对其质量进行适时的调整和优化。自主性是幼儿游戏活动的内在特征，“自主”不是简单地追随和放任幼儿的兴趣，而是要分析他们感兴趣的事物中所包含的学习机会，把握好学习中可能遇到的困难和需要努力的方向。（剩余4829字）
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促使幼儿区域活动深度学习的有效策略
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