小学语文低年段“读+写”趣味写话教学模式的实践

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摘  要：文章探讨了小学语文低年段读写结合的趣味写话教学模式的实践。通过强化语言输出和表达能力，帮助学生树立写作意识并奠定写作基础。教学策略包括基于现实生活培养说写兴趣，重视阅读活动夯实语言基础，借助趣味活动促进创意表达，通过仿写训练提升写话能力，以及转变评价方式以彰显写话的个性化。这些策略不仅能激发学生的写作兴趣，还能有效提升他们的写话水平。（剩余4899字）

试读结束

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