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摘 要：数学概念作为对客观事物数量关系、空间形式、事物物理结构数值、事物发展规律等本质进行总结的认知印象与结论，在小学阶段的数学教学中发挥着引导学生认知数与量的规律，驱使学生将抽象的数学概念运用于解决实际问题，提升学生的数学思维水平等作用。数学概念的信息概括性特点，决定其具有识记价值；但数学概念的抽象性则加大了小学生对部分概念进行快速理解的难度。（剩余4565字）
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优化小学数学概念教学流程设计与实施的有效途径
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