多角度，重联系，明目标

——整本书阅读教学目标设计初探

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摘  要：统编教材搭建“三位一体”阅读体系，开设“快乐读书吧”栏目，整本书阅读进入语文课程。一本书进行共读开启、阶段推进、主题研讨、延展评价四次交流，从文体特征、文本特点、课标要求、语文要素、学生学情等多角度，与编者、作者、文本、课标、学生对话，制定整本书阅读教学目标。注重课堂内与外、阅读交流课与课、同类书籍本与本教学目标之间联系，从单篇到整组到一本再到一类，系统推进，落实“快乐读书吧”整本书阅读教学，提升学生阅读素养。（剩余4744字）

试读结束

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